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    1. 評估動態

      教育部學位與研究生教育發展中心2012年學科評估結果公布
      發布時間:2013-07-11     作者:   分享到:

      教育部學位與研究生教育發展中心于2013年1月29日發布2012年學科評估結果。

      此次評估,是該中心連續10年自主開展的第三輪學科評估,歷時一年。評估對象是具有研究生培養和學位授予資格的一級學科,以高等學校為主,兼顧科研院所。這是一個服務性、開放性的評估,學校根據需要,自愿參加,無需交納評估費用。

      學位中心開展學科評估的目的,是按照黨的十八大提高創新人才培養水平和國家教育規劃綱要高等教育內涵發展的精神,以及貫徹教育部提高高等教育質量30條、“2011計劃”協同創新的要求,通過評估,促進學科建設,提高研究生培養和學位授予質量。

      該中心是事業單位,并不具有行政管理權。但此次評估,仍受到高等學校和有關單位的高度重視和積極響應。盡管是自愿申請參加,仍有390多個單位的4200多個學科參加,學科參評率比上一次增長79%。除2所“211高?!蓖?,其它“211高?!?、“985高?!本鶇⒓恿嗽u估。全國高校中的國家重點學科,參評率為93%,博士一級授權學科的參評率為80%。許多省市也十分關注本次學科評估,表示會充分利用評估結果,促進本省市的學科建設。這反映出學校和地方近些年對學科建設和提高質量的重視,也從一個側面反映了相對其它評估,學科評估的科學性和合理性,抓住了學校發展的關鍵點。

      縱觀這次評估,體現了“提高質量、優化結構、鼓勵特色、協同創新”的思路,按照“科學客觀、嚴謹規范、公開透明”的原則,突出“質量、成效、特色”導向,彰顯了強調了質量,淡化規模,樹立學科評價的正確導向;創新了學生質量評價模式,開創學生質量評價的新視角,改進人才評價方式,強調學生為本,注重“在學培養質量與職業發展質量相結合”的評價理念;創新了學術論文評價模式,營造學術論文評價的良好氛圍;改變了科研成果評價模式,強調學科的社會服務能力,并邀請大批行業和企業人士及所有參評單位本學科專家對學科的社會聲譽進行評價,形成了“崇尚創新、重視質量、社會參與”的科研評價新模式;分類設置了指標體系,突出學科特色,強化分類指導等五大特色。

      評估結果表明,近年來國家重點建設投入和學校加強學科建設成效顯著,評估結果在前五位的學科中,超過75%是國家重點學科,“985高?!闭?3%,“211高?!闭?4%;國家新學科目錄調整對促進學科特色發展初見成效,適應需求性增強;評估結果體現出學科發展的狀態和規律,與前兩次評估比較,傳統學科評估結果相對穩定,新興學科有一定波動,而一些學科內涵界定比較寬泛的學科評估結果變化相對較大;分類特色指標體系比較科學地反映出特色高校學科建設成效,專業院校的得分明顯提升;較客觀展示了高校的整體優勢、特色與發展狀態。

      學位中心下一步還將結合這次評估,為學校和有關單位提供進一步的分析、研究服務。

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